الف) پرسش حفظ جديد:
حفظ جديد پايه و اساس محفوظات حافظ قرآن است . هر چه اساس حفظ محكم و بنيادي تر باشد، موفقيت حافظ ، بهتر و دست يافتني¬تر است. برخي مي گويند: اول حفظ مي کنيم، بعدا تثبيت. کيفيت حفظ ما در آينده بهتر مي شود و.... بديهي است حرفهائي از اين قبيل كاملا اشتباه ونادرست است .
لذا اساتيد محترم در اين قسمت به موارد ذيل عنايت كامل داشته باشند:
1. درس جديد ( بدون تپق و با تسلط كامل ) توسط استاد، از حفظ تلاوت شود. هدف ، ارائه الگوي موفق و عيني براي قرآن اموزان است و اينكه بدانند اين كار،آسان و شدني است .( در صورت عدم مقتضي جهت تلاوت استاد، محدوده حفظ جديد توسط اعضاي كلاس همخواني گردد)
2. تمام محدوده حفظ جديد، توسط همه قرآن آموزان تلاوت شود.
3. علاوه بر حفظ جديد، آخرين عبارت درس قبل و اولين عبارت درس بعد نيز جهت ارتباط يافتن صفحات در ذهن حافظ، قرائت و اشكالات آن در نمره حفظ جديد لحاظ گردد.
ب) پرسش ده صفحه آخر
پس از اتمام پرسش درس جديد، مهمترين برنامه ، تلاوت و مرور ده صفحه آخر مي باشد.
- ده صفحه آخر، در كلاس به صورت کامل توسط قرآن آموزان خوانده شود .
تبصره:
در صورتي كه فرصت كافي جهت تلاوت كل ده صفحه در كلاس نباشد، بخشي از آن در كلاس تلاوت گرديده يا از هر قرآن آموز يك سئوال پرسيده شود.

ج) پرسش از برنامه مرور :
سومين بخش مهم فعاليت هاي كلاس ، برنامه پرسش از دوره محفوظات است ؛ در حقيقت حافظ ، حاصل زحمات خويش در دو بخش الف و ب را در اين قسمت برداشت مي كند.
- برنامه پرسش كلاس، بايد طوري باشد كه علاوه بر توجه به برنامه مرورِ روزانه، از كل محفوظات نيز، يک سؤال به عمل آيد .

د) سؤال از ترجمه و تفسير:
1. قرآن آموزان موظفند ترجمه و تفسير حفظ جديد را قبل از كلاس، مطالعه وآماده نمايند.
2. جهت قوت بخشيدن به مطالعه ترجمه و تفسير ، استاد موظف است در هر جلسه، از ترجمه لغات ، نكات تفسيري و شأن نزول نيز سئوالاتي بپرسد.
ه)پرسش از حکمت هاي نهج البلاغه
مطابق برنامه اي که در اختيار اساتيد و قرآن آموزان قرار گرفته است، حفّاظ موظفند در هر هفته چند حكمت از نهج البلاغه را حفظ نمايند. لازم است اساتيد در طول هفته سئوالاتي را از محفوظات نهج البلاغه حفاظ داشته باشند.

نكات مهم:
• استاد محترم ،لازم است با استفاده از شگردها و ابتكارات خاص خويش ، در مواقع لزوم ، روحيه حافظان را تقويت کند . بازگو كردن توانايي هاي فردي و استعدادهاي قرآن آموزان– به طور جمعي و فردي – همچنين تشويق وگاهي تذكرات متناسب با استعداد و روحيه هر فرد ، آنان را در كار مستمر و با كيفيت ياري مي نمايد.
• سطح انتظارات كلاس و استاد هر چقدر باشد، قرآن آموزان نيز خود را با آن منطبق مي¬سازند. براي مثال اگر استادي به نمره 17 راضي شود و سطح بالاتري را طلب نكند، قرآن آموزان غالباً در همين سطح يا كمتر خواهند ماند، ولي اگر تنها با نمره 20 به رضايت كامل برسد، قرآن آموزان هميشه در تلاش و تكاپوي رسيدن به حد عالي هستند. رعايت اين نکته خود به تنهايي عامل موثري براي موفقيت ، رشد و نشاط كلاس و حفاظ خواهد بود.
• شايسته است هميشه استاد در كلاس به گونه اي عمل کند كه همه حفاظ در همان ابتداي كلاس ، آمادگي کامل جهت پاسخگويي داشته باشند بدين ترتيب که به طور نا معين ، نفراتي جهت پاسخ تعيين گردند . گاهي نيز به صورت داوطلبانه اين كار انجام شود.
• هنگام تلاوت هر فرد ، از قرآن آموزان ديگر خواسته شود، ضمن استماع آيات، با او لب خواني كنند . گاهي در حين تلاوت از ديگران بخواهيم، جهت استفاده كامل از كلاس و حفظ تمركز، ادامه آيات را بخوانند.
• در طول برگزاري کلاس ، مصحف بسته باشد و همه ملزم به عدم استفاده از قرآن دركلاس مي باشند.
• در هر جلسه استاد از انجام كامل تكاليف اعم از ( حفظ جديد ، مرور ، مباحثه ، استماع نوار و ...) سئوال نموده و تذکرات لازم را ارائه نمايد و در صورت لزوم فرد خاطي، به مسئول آموزش ارجاع داده شود.
• استاد امتيازِ پرسش هايي را كه از درس جديد، ده صفحه آخر و برنامه مرور به عمل مي آورد را در دفتر كلاسي ثبت نمايد.
پرسش بايد به گونه اي باشد كه ضمن ارزيابي حفاظ ، باعث رشد وتقويت محفوظات آنان گردد. همچنين خسته كننده و ملال آور نباشد.